Після того, як ситуація зі школою поступово почала покращуватися, колоністи зіткнулися з іншою серйозною проблемою. Вивчення німецької мови ставало дедалі складнішим. Джерела цього періоду мало повідомляють про шкільний рівень, але тим більше про мовну суперечку. На перший погляд, реформа 1871 року (див. 2.3 Зміни з другої половини 19 століття (бл. 1860-1960 рр.) мали значний вплив на шкільну систему. Зміни другої половини 19 століття (близько 1860-1918 рр.)) спочатку мало вплинули на школу, окрім того, що школа тепер формально перебувала під наглядом російської держави. Вимога вивчати російську мову існувала, але протягом багатьох років окремі школи мали велику свободу щодо того, коли і як це робити. Учні продовжували навчатися переважно німецькою мовою, і використовувалися німецькі підручники ¹⁾.
Раніше парафіяльні священики здійснювали нагляд за школами. Це принципово не змінилося, коли в 1881 році школи були передані під нагляд Міністерства народної освіти (раніше це було Міністерство державних маєтностей). Це правда, що державні шкільні інспектори перебрали на себе нагляд за німецькими школами. Однак це мало більш формальний характер, оскільки управління школою, як і раніше, покладалося на муніципалітет, що все ще забезпечувало йому певний вплив. Школи залишалися власністю німецької громади і мали утримуватися виключно її коштом, без жодної підтримки з боку земства чи уряду.

Тим не менш, боротьба за школи між німецькою та російською мовами розпочалася у 1881 році. З 1887 року все викладання мало відбуватися російською мовою. Однак у багатьох місцях вчителі ігнорували це правило аж до 1990-х років.
Після 1890 року контроль держави над колоністськими школами посилився. Труднощі почалися, коли російська мова стала мовою викладання і повинна була практикуватися з 1-го навчального року (1892). Жодного вчителя, навіть німецької мови, не можна було наймати на роботу, якщо він не склав іспит на звання російського вчителя. На практиці, однак, ця постанова не набула повної чинності.

Офіційно залишився лише залишок колишнього всеохоплюючого шкільного нагляду священика: він все ще відповідав за німецьку мову та релігію; шкільні інспектори не цікавилися цими предметами. Тим не менш, зміни для шкіл і для німецької мови вдалося втримати в межах. Німецька освіта в цей період зазнала значних змін на краще, зокрема, було вдосконалено методику викладання та закуплено хороші підручники. Однак відвідування шкіл залишалося слабким місцем до кінця російської епохи. Нерегулярне відвідування школи все ще було нормою на початку 20-го століття. 20-го століття було в порядку речей. Одеська газета № 30/1906 стверджує: “Серед менонітів вважається само собою зрозумілим, що діти регулярно відвідують школу. Яке становище в цьому відношенні в Бессарабії та Херсоні - це добре відомо!”.

У 1906 році, в ході лібералізації за прем'єрства Столипіна, відбулося певне послаблення. Німецьким школам було дозволено використовувати німецьку мову викладання в перші два навчальні роки. Лише в наступні навчальні роки можна було використовувати російську мову.
Оскільки директорами шкіл були переважно німці, а інспектори рідко приїжджали у віддалені села, школи зберігали німецький характер аж до Першої світової війни, тим більше, що німецька мова завжди залишалася предметом викладання поряд з російською.

В останні роки перед Першою світовою війною держава запропонувала перетворити початкові школи на сільські (земські) школи. В обмін на це муніципалітети мали отримати субсидії на будівництво шкіл, а вчителі - вищу зарплату. Красна скористалася цією можливістю. Її школа для хлопчиків, яка була завершена в 1914 році, була збудована Ландшафтним управлінням (Земством) і коштувала 20 000 рублів, з яких муніципалітет Красної заплатив 8 000 рублів і виконував усі роботи з будівництва.
⇒ Більш детальну інформацію про будівлю школи див. у розділі 3.1 Село Красна, його розташування та зовнішній вигляд

Під час Першої світової війни справи стали дуже поганими. Указом від 14 червня 1915 року Красненська школа також була закрита в рамках жорстких обмежень, накладених на німецьких поселенців (див. розділ 2.3 Зміни з другої половини 19 століття і далі (приблизно 1860-1918 рр.)).
Нарешті, після падіння царату в 1917 р., вона була знову відкрита, як і інші німецькі школи, на початку нового навчального року у вересні 1917 р. Викладання в ній знову мало вестися німецькою мовою. Відкриття шкіл стало можливим лише завдяки тому, що третину зарплати вчителів взяло на себе Земство.

Де-факто німецькі початкові школи у 1917 році все ще залишалися парафіяльними, хоча де-юре ними опікувалася держава, яка з того року оплачувала значну частину зарплати вчителів.